Educación para la salud: definición y métodos fundamentales VIU España

“La atención a los problemas o situaciones sociales o asistenciales no sanitarias que concurran en las situaciones de enfermedad o pérdida de la salud tendrán la consideración de atenciones sociales, garantizándose en todo caso la continuidad del servicio a través de la adecuada coordinación por las Administraciones públicas correspondientes de los servicios sanitarios y sociales”. Ya no se trata de un hecho privado en nuestra vida personal y podemos afirmar, siguiendo las ideas de Macías y Arocha (1996), que la calidad de vida, el cuidado y la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación, los problemas de salud y la muerte misma, acontecen en el tejido social de cada persona. Otro de nuestros objetivos es mejorar nuestra formación como profesionales en el ámbito de la educación para la salud (metodología del consejo escrito y verbal, cómo realizar programas escolares, cómo hacer educación grupal, etc.).

Es frecuente que hasta en el 50% de los casos o más esta pauta no sea seguida, debido a su complejidad, a una falta de comprensión, o a un contexto social difícil que impide el cumplimiento y, en última instancia, el mantenimiento del cambio deseado. La gente tiene demasiadas expectativas en la tecnología médica y no está dispuesta a asumir sus responsabilidades y a esforzarse en cumplir correctamente las medidas recomendadas de estilo de vida y de cumplimiento del tratamiento farmacológico, fisioterapia u otros. Los políticos y los gestores no suelen poner los medios necesarios para que se puedan ofrecer estos cuidados (p. ej., fármacos para dejar de fumar subvencionados, priorización efectiva e incentivada de programas educativos y preventivos, etc.). Pero los problemas no pueden atribuirse solamente a los déficit formativos del pregrado. Los déficit formativos están detrás de algunas de las actitudes más frecuentes entre los médicos, es decir, en la falta de interés y motivación para las actividades educativas en general.

De igual modo, será posible aprovechar los recursos de las nuevas tecnologías para elaborar programas, podcast, programaciones de ocio alternativo, a los que los usuarios puedan acceder a través de internet o de algún circuito interno de televisión. Se trata de establecer rutinas e incentivar logros, llenar de vida el tiempo de hospitalización y evitar la desidia. Todo ello de cara a las múltiples problemáticas que pueden darse en el individuo, en la familia o en la relación con los profesionales. Por último, su actuación también permitirá una mejora de la calidad asistencial, en este caso, dirigiendo sus esfuerzos a los profesionales del centro y al logro de una mayor interacción (relacional), entre la sociedad y el hospital.

Ayuda e Información

Todo esto al final puede dar como resultado lo contrario a lo esperado, es decir, “desinformación” o información mal entendida. No conseguimos controlar las patologías emergentes y prevalentes en países desarrollados como son el tabaquismo y drogadicción, enfermedades de transmisión sexual, obesidad, hiperlipemias, trastornos alimentarios, https://controlaladiabetes.com trastornos del comportamiento, fracaso escolar, accidentes, etc. Y para conseguirlo, la edad pediátrica es el momento más favorable, ya que el niño es maleable y agradecido, y durante esta época los padres están más abiertos a cambios de actitud y ansiosos de información útil.

III Diseño de la intervención

A-19 Analizar las representaciones sociales de violencia escolar en la expresión de los jóvenes estudiantes. Los resultados indican que la interacción entre el FSE y la escuela es clave para la promoción de la salud de los escolares. Con el fin de exaltar las actividades de salud en el contexto escolar, existe el Programa de Salud en las Escuelas (PSE), como una estrategia para la difusión del conocimiento sobre las prácticas saludables, que se transmiten a los niños y adolescentes en un espacio formador, junto con el equipo de salud4)(5. Donde está la mayor parte de la población que muestra interés en el aprendizaje, con un potencial diseminador de información1)(2)(3.

Áreas de Conocimiento

• En este contexto, las acciones de educación sanitaria tienen capacidad de persuasión en su intento de precisar ciertos comportamientos que son relevantes para la prevención o mitigación de los problemas de salud1)(2.
• Las plataformas digitales ofrecen un medio efectivo para difundir información y llegar a un público más amplio.
• El hecho de no enmarcarse específicamente en ninguna de las disciplinas clásicas del saber hace necesaria la colaboración de todas ellas para contribuir eficazmente a su desarrollo.
• A lo largo de la historia de la EpS se han formulado muchas definiciones, fruto de las diferentes orientaciones y enfoques que ha adoptado ésta para abordar los problemas de salud.

El titular de Salud señaló que “esta educación es esencial para asegurar una buena calidad de vida del paciente con diabetes, ya que, a través de ella, tanto ellos como sus familiares adquieren destrezas de autocuidado y control”. Es esencial conocer el proceso de comunicación en educación para la salud. Cuando hablamos de salud queremos reunir la concepción holística o global del bienestar físico, mental, espiritual y social de la persona. Por ese motivo es importante que las personas, poco acostumbradas a participar, se involucren en la planificación de las acciones de EpS, para no traspasar los límites de la ética.